年度话语：“联教承包责任制”

　　所谓“联教承包责任制”，就是当时有些学校为了片面追求升学率，将农业生产责任制生搬硬套到教学上，实行的一种“土政策”。具体做法是：将高考预定录取人数分配到年级组，再分配到班，然后落实到毕业班的任课教师身上。升学考试结束，将被录取人数作为“教绩”，“联教”奖罚：“超标”（即超过预定录取人数）者当先进，挂锦旗，领奖金，戴红花；未“达标”者自然受罚，低人三分。更有甚者，还将“达标”情况作为教师调资、晋级和调动工作的依据。时人送给“联教承包责任制”一个别号——“包老爷”。

　　在“包老爷”的虎威下，许多学校不得不把上级分配的指标再承包到毕业班，有的学校甚至落实到了具体学生。某山区县有所中学，某年分配了40名高考指标，已全部选择了“有效人”。老师重任在肩，主要精力自然放在了“有效人”身上，对那些“无效人”也就顾不了许多。于是，学生中出现了他们自己概括的“三个世界”现象：第一世界：有效人；第二世界：中间人；第三世界：无效人。

　　“联教承包责任制”典型地表现出了应试教育的特征。从应试、升学出发，应试教育实行的是选拔性考试；对学生，单纯用考试分数来衡量；对教师，以学生的考试成绩和升学率作标尺；对学校以升学率为唯一考核标准；其结果，必定让多数学生在淘汰选拔中产生耻辱性的失败感。