年度话语：高考标准化

　　1977年恢复高考制度初期，基本上沿用传统考试形式，存在着题型简单、试题水平不稳定、人工评卷误差大，手工作业耗费大量人力、物力，工作效率低等缺陷。1985年国家教育部决定探索我国高考标准化的道路。

　　所谓标准化，是用现代教育测量、教育统计的理论，以及电脑等现代信息技术手段，对高考的传统方法以及内容进行改革，在总结中国经验与借鉴外国先进经验的基础上，创造适 合中国实际情况的标准化考试。在这项改革中，广东省高教局、高校招生办公室，广州外国 语学院、中山大学、广东师范学院作出了重要贡献。1986年，总结试验经验，然后山东、广 西、辽宁参加试验；试验科目也从数学、英语，扩大到物理、化学。以后，参加试验的省越 来越多，试验的科目也不断扩大。

　　当时也有人主张象ETS一样全部采用选择题。但是，中国的高考工作者经过深入研究认为，不同题型有不同考核功能，选择题与论述题各有长短，全部采用任何一种都是不全面的 ，应该根据各学科须考核的内容，确定各种题型的比例。

　　当中国高考决定采用选择题后，国外有人预言，中国人必须到国外申请贷款，用以购买 外国的阅读器。有的外国厂商也到中国推销产品。应当承认，外国的阅读器很好。但是，中国太大，高考评卷任务紧急，如果全部依赖国外阅读器，一旦出现问题，高考必然受到扼制 。外国产品很贵，如果全部使用外国阅读器需要很大一笔钱，筹集不到钱，则势必影响高考 改革的进度。而且，外国的产品适应外国的条件，中国条件不同，全部采用国外阅读器还须 配套解决纸、评卷室温度、湿度等问题，投资则更大。鉴于上述原因，由国家教委考试中心 牵头，组织

　　“高考标准化”曾列为国家教委哲学和社会科学研究“七五”规划的重点课题。1988年 ，国家教委教育科学研究规划办公室组织专家通过了该课题鉴定。后来，该课题又获国家教委优秀科研项目一等奖。

　　1989年，国家教委发出《普通高等学校招生全国统一考试标准化实施规划》，标志研究 阶段结束，正式进入实施阶段。