1983年：谁在唯高考指挥棒是瞻(1)

　　（一）

　　1983年，中央电视台的春节晚会首次亮相。现场气氛空前热烈。演播厅里，掌声、笑声、欢呼声、4部直拨电话铃声几乎没有停过，北京电信86局的线都烧热了。从此央视春晚从此成为大年夜必不可少的一道“大餐”，被誉为“新民俗“之一。央视春晚让更多一夜成名的明星大红大紫，后来成为“造星梦工厂”。直至今日，央视春晚被受非议，改革之声此起彼伏

　　高校招生制度的改革， 1983年，在稳步推进。

　　1983年的元月，北方已是冰天雪地，数九寒冬。在被誉为“春城”的云南省省会昆明，1983年的全国全日制高等学校招生工作会议在这里召开。会期十天，自元月16日至26日。会后，教育部将这次会议的文字材料，《关于1983年全国全日制高等学校招生工作会议的报告》上报国务院。

　　不久，国务院批准了这份报告。教育部将这个报告连同《1983年全日制高等学校招考新生的规定》下发给各地执行。

　　在这份报告中，，对该年的

　　其实，1982年，一些省、自治区、直辖市的少数高等学校就试行了“定向招生、定向分配”的办法，收到初步效果。1983年教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门所属的农、林、医、师范院校实行部分定向招生；省、市、自治区所属农、林、医、师范院校实行大部分定向招生。定向招生的学生，毕业生分配时实行定向分配。为鼓励学生报考定向生，必要时可以适当降低分数要求，实行择优录取。目的就是为了解决高等教育在农村地区存在的“招不来，分不去，留不住”这一“老大难”问题。

　　针对前一二年，有些地方开始出现的用人单位或部门出钱，通过订合同委托学校培养人才的作法。会议一致认为，应该提倡、推广这种办法，作为国家计划的补充。这样作可以有目的地培养更多的对路人才，可以挖掘学校的潜力，可以为教育事业增加财源，可以加强学校与用人单位的联系，有利于提高教育质量。于是一种作为国家培养人才计划的补充，打开培养单位和用人单位直接联系渠道的方法，“委托培养”浮出水面。“委托培养的学生，由委托单位推荐，参加预选和全国统考，择优录取，毕业后由委托单位安排工作。”

　　自1983年起，应届高中毕业生报考高等学校，必须具备高中阶段的档案。学生档案必须真实、准确、可靠，实事求是地反映学生的本来面貌。高等学校录取新生，不仅要看考生的统考成绩、政治思想品德考查、体检材料，而且要参考中学平时各科成绩（包括体育课成绩）、政治思想表现以及身体健康状况。

　　少数民族高考政策，也有了调整。5月27日，西藏自治区招生工作会议决定：从1983年起，西藏高考除汉语文科外，其他各科均可用藏文答卷；考生年龄可适当放宽；少数民族考生的一切路费由国家补贴。

　　（二）

　　1983年，还有一项政策正在酝酿中，那就是“高中毕业会考。”这项制度的出台，与当时出现的不容规避的现实问题密切相关。

　　恢复高考的最初几年，广大青少年学生精神振奋，为中华之崛起而读书，我国教育开始呈现出蓬勃的生机与活力。但由于单一高考对承担“双重任务”的高中教育导向的偏颇，高中教学“片面追求高考升学率”之风愈演愈烈，“读高中就是为了读大学”的应试教育指导思想严重阻碍了高中教学的正常实施，大多数学生被忽视，学生整体素质不健全，偏科现象极为严重。

　　有些地方把力量过多地集中在“重点校”，放松了一般学校。一般学校又把力量集中在“重点班”，放松了大多数普通班。有些学校甚至年复一年地搞“回炉班”，把升不了学而分数较高的学生留校“回炉”，挤掉了应届毕业生升学的机会。重点学校集中了业务最好的老师、考分最高的学生，投资最多，设备最全，因此升学率高。而大多数的一般中学学生考上大学的却寥寥无几，不少还“剃了光头”，极大地影响了一般学校教师和学生的积极性。