“五年的任务就是‘没有任务’。”我经常对媒体记者和好奇的家长们说这样一句话。这是实实在在的一句总结，虽然这五年张炘炀做了大量功课，虽然高中复习阶段我们做的习题和卷子，光卖纸张（3角5分1斤）就卖了100多块，但我还是坚持这一点：我们没有硬行规定“达标完成”的学习任务。

　　这句话怎么讲呢？你让你的儿子5年读完了从小学到高中的所有课程，不断做题，不停地参加各类的月考、半期考、期考，直至迎接高考。怎么能说没有任务 ？

　　我不能自吹自擂我的家教已经进入了“高境界”，但总结五年的学习生活，确实是一种有效率有弹性的学习，除了高考前夕和中考补习我适当地列出一个学习规划（也是一个大致的、富有弹性的复习计划）外，平时的学习都是“随玩随学”的自由状态。有道是——

　　随玩随学，没有章程，

　　中间打断，撂手不论。

　　字词补习，见缝插针，

　　偶有厌倦，立马停顿。

　　衔接合理，时段均匀，

　　到点收心，符合天性。

　　父子同学，从不伤神。

　　“没有任务”的火候把握，主要仰仗于张炘炀有一个“到点收心，符合天性”的好习惯，这个好习惯我认为来自于小时候家庭生活节奏超稳固状态的熏陶。

　　在“父子同学”的过程中，我预先对“晚饭后学什么”有一个设想，但基本上没有“学习量”的规划，时常发生这样的事：他看书看到一半，门外有小朋友叫他了，“炘炀，去院里玩‘斗鸡’！” 炘炀高兴极了，“好哇，我马上来！”我也就摆摆手，随他去。父子俩出门遛弯，边玩我边见缝插针地检查他英语单词的巩固情况，我也不是什么时候都在见缝插针，有时十天八天从来不沾单词，纯粹玩。做得很自然，张炘炀也不会感觉我这个老爸“居心不良”，每次玩都带任务。所以我经常对外人说：“我们没有压力，因为我们从来就没有任务。”

　　由于张炘炀从小认字就比别人多，比别人提早进入了自我教育的阶段，结果就是，无论在智力还是学习程度上，他都一路走在别人前面。既没有在队伍里面你争我夺的吃力的感觉，更不会有学习掉队带来的心理上的副作用。

　　可以说，张炘炀在学习这条路上，一直是比较轻松的。时间虽然花得比别人少，过得却并没有比别人紧张。

　　因为没有压力，我们可以在他状态不好的时候，休息调整；甚至可以不讲究严格的学习习惯，随心所欲地来学习。

　　在一般情况下，我们都是每天坚持学习的；但我也并不要求张炘炀“必须”每天坚持完成固定的学习量。当他状态不好，学不下去时，我会带他出去散散步，或者干脆放弃那天的学习任务，让他彻底休息一下，放松心情。这样做为的就是避免孩子产生对学习的抵触心理。

　　我心里面虽然也会有突击期学习和集中复习的概念，但我从来不在嘴上念着“要紧起来”的话，即使在高考前夕人人都争分夺秒的时期，我也只是用商量的口气跟他说：“炘炀啊，别人这几天都开始进入临战状态了，你看……咱们是不是也该磨磨枪呀？”

　　几年以来，我基本上没有碰到过“孩子厌学了该怎么办”这样的烦恼。我认为这里面的主要原因是：我基本上把玩和学融在一体。我没有这样的时间表，“玩”是什么时间，“学”又是什么时间。

　　在家的时候，我尽量让孩子处在一种放松的状态。

　　玩具可以随地摆放，墙上允许他随便涂鸦。他小时候上了书法课，回家后用棉签写字，染得到处都是颜色，我和他的妈妈也不会责骂他。

　　我们还帮张炘炀制作了一些朴素的学习卡片，有汉字的，也有英文的，帮助他随时随地学习。

　　他玩耍的时候，我会在一旁帮他朗诵课文，或者其他需要记忆的东西。有时候还会一边提问。

　　带他出去散步时，有时候我们一路能记忆十来个英语单词。

　　学习任务无形中就被我们放置在这样一个轻松的氛围中。

　　他的一个高中老师是这样回忆对他的印象的:“张炘炀总是把还没有讲的内容提前自学，而且在上课时，他总是能够提出让老师意想不到的问题，有时让人防不胜防。后来才听他妈妈说，每次听课回家后，他就偷偷向爸爸请教，所以炀炀总是能在老师讲授新课程之前，给老师一个措手不及。后来我们都知道他的‘伎俩’，对他的超前思维有所准备后，他就不再对我们发难了。这孩子虽然在学校不到一个月时间，但给我们留下了很深的印象”。

　　在这种宽松的状态中，其实学习效率反而会很高，事半功倍，从而形成在学习进度上的一个良性循环。