这个时候，张炘炀已经在三年级读了四个月。他母亲的隐约不安也有道理，她实在是担心频频的跳级让孩子总处在陌生的环境，她怕这样会最后让孩子连朋友都交不到，最终对孩子心理发展造成不利影响。

　　炘炀母亲的话有一定道理。但最后我觉得还是不能，因噎废食，还是做出了让孩子再次跳级的决定。

　　跳级之前，我经过了仔细的考虑，也咨询过学校老师的意见。一位老师的建议和我不谋而合，他也认为如果跳级的话，不妨直接跳过四年级。因为四年级是小学里知识重点最少的。

　　既然已经到了这一步，我们也基本放弃了让孩子多交些同龄朋友的奢望，决定以孩子的学业为主，其他就顺其自然，我认为这也不见得一定会出什么差错。

　　我向学校提出让张炘炀直接升入五年级的想法时，原来一直比较理解我的校长也吃了一惊：“是不是跳太快了？”

　　我耐心地向他解释了我希望儿子跳级的理由。校长沉默地听着，想了好一会儿才说：“我们学校是为学生和家长服务的，如果你认为实在有必要让张炘炀跳级，那就跳吧！”

　　孩子刚刚跳入五年级时，功课上是有一点跟不上。毕竟前面跳过了整整一个四年级。这时候，好多人又开始指指点点了。炘炀母亲在家里也一脸忧心忡忡的表情。无形当中压力太大了，虽然大家都是出于好心，可是不同意见一多，我就显得十分孤立。还有的人态度十分强硬：我们街道办的一位文教助理听说此事后，特意让人传话给我说：这纯粹是胡闹！行不通的。我30多年的教龄，从来没见过这种事！赶快让家长把孩子送回三年级！

　　我并没有把孩子送回三年级。我认为这些不过是小挫折，我的儿子肯定行的。而且虽然说他当时成绩不太好，但也不过是中等偏差的水平，而且这个中偏差状况可以通过我的“小灶”弥补过来。

　　于是我把张炘炀接回家补习了两个星期，主要为他补习比较难一点的数学。

　　两个星期后，张炘炀回到学校。考试成绩直线上升，老师和同学们对他刮目相看。再没有人再说什么风言风语了。

　　关于这段时光，张炘炀的“成长相册”是这样记录的：

　　一年来孩子的身心发展很快，会辨别很多是非善恶，做事非常认真，原则性很强。从三年级直接升入五年级，一开始时各方面还有些不适应，比如说听写、做题等，他有时还跟不上。后来在家里学习了两星期后再去上学，这些问题都不存在了。有时平常的小测验他还完成得很快，成绩也很好。孩子的大脑反应快，成绩也很好。孩子脑子里的问号真是很多，有时大人也答不上来，如他问第一个发明的汉字是什么字？但说起来孩子还是小，因而显得很单纯、幼稚。比如考试时由于外校老师监考见他小，就和他谈几句话，问他叫什么、几岁了等，但他不理睬，只顾答自己的题，而且答完后把卷反扣在桌上，不让别人抄袭（老师告诉的）。每次考试时间都很充足，但他很少检查，似乎是不习惯似的。

　　张炘炀在五年级只读了两个月，就放暑假了。经历过一个外出旅游的快乐假期，新学期开始，张炘炀顺利升入六年级。

　　离考中学还有整整一年。虽然对张炘炀以往的学习和升级速度来说，这一年好像有点漫长。但我考虑到这也正好可以让孩子好好消化一下小学的知识，所以就安心地让他按部就班地度过了小学的最后一年。

　　我的跳级战略并不是随心所欲的，还是讲究“张弛有度”，我有时候放慢一下节奏并不是因为自己有所懈怠，更不是因为对跳级跳得太快心里犯嘀咕，而是因为我要专门腾出时间为他补习英语。

　　到了小学毕业的时候，张炘炀提前学完了初中的所有英语单词。