我承认我这个思想很传统，很固执。让这么小的孩子脱开识字的本来任务去做“音律”的练习念唱，能让学生在优美音节的“陶冶”中形成美感，能在潜移默化中培养人文精神？我认为这种“教学创新”是一种扯淡。

　　“念嚷”式教书最大的问题是：学生把诗赋篇章背得溜熟，但如果把单独的字词拿给他认，这个学生往往是露出茫然的表情。

　　2000年暑假过完，我和炘炀母亲决定把5岁的张炘炀送到长征小学就读。我们让他提前上学可以说是被迫的，幼儿园他待不住，学前班他也念过《毕业诗》了。还有一年多他才到正规入学年龄。怎么办呢，不能让他在家“待业”吧？

　　做出这个决定前，我们俩口子也犹豫了一阵子。在读学前班时，就发生过儿子被大同学挤撞，或者走路跑太快在拐角处摔倒的事。妻子曾经挺担心：孩子怕是太小了吧？要是现在就正式上学，他能自己照顾自己吗？

　　但张炘炀已经在学前班读了半年，而且表现出了超出同班孩子的学习能力，成绩也不差，到了这一步，不接着读小学怎么办呢？

　　在经过一个暑假后，我们下了决心：让孩子提前进学校。