我是在1978年，也就是恢复高考的第二年考上河北科技大学的。以后的经历并不辉煌，按别人对我的评价，我这个人口才不好，又不会“来事”，虽然在基层任劳任怨地干，但很多年下来，只是一个普通的机关干部。也有人问：张会祥，你后来把精力和热情倾注到孩子身上，让他小小年纪就创造奇迹，初步得到了大家的认可。你这么做的动机，是不是有一种补偿心理在里面？

　　我的思想深处，没有这样的潜意识：想到自己不行了，才把出人头地的希望寄托到孩子身上。总的来说，我和我爱人对人生、社会的看法都是比较淡泊的。我们都是大学文化，都在机关事业单位工作，对生活没有什么抱怨的。因此，没有这样的心理：我曾经想怎么怎么样，这个目标在我这一代身上没有实现，那么我就要千方百计的要在后代身上实现。

　　后来的事实也是如此：我并没有强迫孩子去做这种跨越式学习的选择。只是因为我对这孩子的天资做出了正确的判断，对他的自学习惯加以了引导，以类似私塾式的“一对一”教育方法，让他顺利地通过了小学中学的课程，成为最年轻的大学生。我在这么做的时候，都是循序渐进，按照比较合理的步骤往前走的，没有头脑发热的成份在里面。联想到我小时侯，虽然别人都夸我是个读书的苗子，但父母根本没有那个条件来精心栽培你（辅导引导更谈不上）。而现在，家庭工作收入都比较稳定，所谓建功立业个人发展，到我这一步也算到头了，我即将有了自己的孩子，不管是男是女，那都是未来的希望啊。我别的本事没有，精心自己的孩子，也算是为国家为社会尽到自己的一份职责吧。

　　老实说，我对培养自己的孩子是有自己的思想准备的。谈不上补偿心理，也压根没有打算让他以后轰动全国。但我的态度是比较郑重的，也许可以说是“宗教感”吧——这个孩子来得实在是不容易，在我们两口子几乎到了绝望的关口，才得到了这样一个好消息，从早期怀孕的不顺到“功夫不负有心人”，这个难忘的经历对我的选择是一种推动。