但是，日常的现实会告诉我：“你该知道的是你什么地方需要改进，而不是你什么地方做的好。”社会这样说是因为它假设生活的主题是解决问题。我们都成了问题。我们本身充满了问题，我们需要解决这些问题。此时我的思想又回到了找到目标这个观点上来了。我想起莎丽写她自己的人生告白的事情，而且她因此而改变了观念。莎丽通过这种做法创造了一个全新的、纯洁的、最佳的自我。我又想到了你和我通信的事情。在我们通信的过程中，我看到你正朝着最好的你走近。

　　让人难过的是，我们大多数人都没有学会去奖励和赞扬我们最佳的自我，所以我们从来就不那样做。在追寻和找到最佳自我的过程中我们会改变，我们人际关系的质量也会发生改变。改变就是引导变化。如果我们改变了自己的本性，那么也会改变我们身边的人们。

　　我们生活在一个网络里。我们存在于关系中。当我们把最佳的自我带进这种交往之中，情况就变了。真的是这样的。我们尽力奉献出我们所拥有的最佳的自我，那是坚定地付出爱心的时刻。我们献出最佳自我，也献出了爱。当我们感受到了爱，也就感受到了希望，从而去展望更加美好的未来。如果我们投身于对更加美好未来的追求，那么我们就不再是一个生活的被动反应者了，我们将成为价值的创造者。在我们营造的这种关系中，我们自然就会领导这种关系、这个群体或者组织向前发展。***

　　我们表现的就是我们的所思所想。如果我们想的是普通的自己，那就是我们要努力创造的自己。如我们关注的是最好的自己，那也是我们要努力去创造的自己。我前面谈到的伯特·怀特海德的训练就是为了教会我们承认和追求最佳自我的途径。这种训练的实质就是在问：“你喜欢我什么？”一旦我们得到了别人的回答，我们就可以使自己有勇气去向别人提出这个反传统的问题：“你喜欢我什么？”我觉得我们几乎从来没有很严肃地考虑过这个问题。而当我们回答这个问题的时候，当我们意识到我们积极的核心动力的时候，感激逐渐增长了、希望慢慢增加了、同时勇气也增加了。我们看到了真实的自我，也体验到提升了的谦虚感，那是真正的谦虚。遇到了最好的自己的同时，我们也找到了赋予世界力量的创造力。

　　当我们以我正体验的这种积极的感受爱我们自己的时候，那么别人会更加被我们吸引。他们信任我们。而通常这种信任是他们自己都说不清楚的。他们想加入我们的行列和我们一起去追求真正有意义的目标。当这种信任的交往里有了有意义的目的时，关系、群体或组织就会愿意为实现新展望的未来而贡献自己的力量。他们觉得被赋予了力量而且也能赋予别人力量，因为他们不再把自己困在自己的问题中绕圈子。他们更能随时去追求自己想要创造的结果。

　　仔细研究了伯特给我们展示的过程后，我问自己为什么我会对我收到的那些反馈信息如此的着迷。为什么我忽然又明白了这么多的道理？为什么我想实施新的计划？得到别人给我的这些关于我是怎样很好创造价值的信息，我又重新面对了有关最佳自我的信号。那些反馈意见中的思想是积极的。它们呢也都是真实的，因为它们来自我个人的真实经历。它们在我的脑海里引发了新的想法，这个想法帮我把原来的那个最好的自我和将来可能出现的那个最佳自我结合在了一起。我猛然醒悟要把我的过去和未来结合起来以便释放出我压抑已久的能量。这个过程使我觉得自己被赋予了力量，我想要行动了。随着自信心的增加，我有了带着新目标去建立新关系的巨大潜力。

　　当人们像给我反馈的信息中所写的那样欣赏我的时候，当他们爱我的时候，我们展现出自己最优秀的品质。我们身边很多人欣赏我们爱我们，但是他们没有机会或不愿意面对面地告诉我们这些。当然我们也没有机会问他们。问他们意味着我们要摆脱一贯的行为框框。由于种种原因，很多人却根本不愿意这样做。在商业学校里，在讲管理课时我启用了这个方法。当他们得到最佳自我的反馈信息时，他们的反应和我完全一样。我认为他们发现的最惊人之处是他们世界里的人们实实在在地爱着他们。在一般的环境下他们是没有机会知道这些的。听起来很奇怪，但是真是如此。生活的结构阻碍了这样的沟通。

　　我竭力向你推荐这个试验，你自己不妨考虑试一下。去请别人给你反馈一些关于最佳自我的信息。如果你有兴趣的话，把我在这儿谈的这些内容写一小段话，然后告诉人们你想请他们给你一些关于你良好性格的反馈意见。请他们回忆几次他们看到你在哪些情况下体现出了你特殊价值。请他们简短地描述一下这些情况，然后说明他们觉得你所创造的价值怎样。把信发给你能想到的尽可能多的人。考虑一下你电子邮件地址薄里的名字。当你接到回复邮件时，把他们保存到一个文件夹里。然后把文件复制，把所有的回复信件分类。再总结出每一项的概要。最后写一段话把所有分类的内容都综合到一起以便于你仔细研究全部内容。

　　我当然会希望我可以成为你征集这种反馈信息的人之一。那我可就冒然的现在就把我的意见写给你了啊。

　　在你的一封信中你曾经提到过你天赋。你的确很有天赋。你尤其有个聪明的脑袋瓜。你很小的时候，在上学前就体现出来。你哥哥姐姐们拼命要做好的事情你好像都很擅长。你一上学，老师也都立刻承认了这点。我记得四年级的老师想让你去读八年级的数学呢。他说他从来没有教过你这样的学生。还有一件事情是我至今难忘的，记得那时候，你哥哥在做数学作业时，总是得把复杂的题目大声读出来，可他最后那句话还没有读完的时候，你就从把头从电视那边转过来然后大声告诉他一个数。一般他都会说：“笨蛋！”这样的话，然后就开始算他那道题目。五分钟后，他会说：“我不相信！”因为他的答案已经证明你的得数是正确的。

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