徐兆寿：少年期（小学）的性教育怎么进行？

　　刘达临：由于性发育提前，在小学五六年级，女孩就可能出现月经初期，有些男孩子可能出现遗精，要逐步进行有关青春发育的卫生知识教育，不要让他们惊慌、不知所措。

　　徐兆寿：那么青春期的性教育应该包括那些内容？

　　刘达临：青少年的知识欲和好奇心十分强，性的奥秘是青少年向往的事情，他们想了解两性的秘密，探究人类生殖的真谛，这种好奇心是人皆有之。这是正常的性心理表现，然而由于在学校、家庭里得不到适当的教育，看不到适宜的读物；有些学生便饥不择食从展示性行为的恋爱小说、黄色刊物、手抄本，甚至黄色录相上去寻找非科学的、不健康的所谓性的知识。这样很容易被引上歧途。

　　从１２－１７岁是性知识教育的关键阶段，应该讲明生殖系统的解剖与生理功能，认识和了解青春期保健知识，并掌握某些生理现象的对策（如对痤疮），特别是一些问题不应回避，如手淫、遗精及所谓早恋等。

　　同时，还应进行生殖系统疾病防治常识的教育和性器官卫生的教育；进行性道德教育、性法制知识的教育。

　　徐兆寿：青年性教育在性教育中占一个什么位置？包括哪些内容？

　　刘达临：１８－３５岁的青年，他们都成熟了，都能有一定的自制能力，其重点是指导恋爱、择偶、结婚、性生活、生育、节育等。

　　徐兆寿：青年性教育实际上是人一生中最重要的教育阶段，因为在这段时间里，人才真正接触到性，才体会性，享受性。从现在的观念来看，人们重视了对青少年的性教育，特别是学校教育，而把一个人最重要的时期青年的性忽视了。我觉得这才是一个人性观念真正确立并实践的时期，是最重要的时期。从我的经历和从上面介绍的这些内容来看，青年性教育应该更深一些，应该是一种文化的教育，如应该让他们了解人类的性文化史，从而了解自己和周围的性现象。如果没有这方面的深入教育，那么青年的观念是不会转变的，他们的对性的认识也只能停留在一知半解的程度。

　　刘达临：对。包括我们应该有中年和老年的性教育。

　　徐：也就是说性教育是终生教育，因为它是一个人生命中的终生事物。

　　爱情是婚姻的基础吗

　　在研究者最近的一次调查中，有13%的人坦言有过性行为，其中以男生居多。62%的学生同意只要是和相爱的人，可以发生婚前性行为。并且85%的学生认为，已经发生性关系的男女不一定非得结婚，对此男生、女生意见一致。这对传统从一而终的观念是一种巨大的挑战。传统的贞操观在当代大学生中也到了崩溃边缘，62%的同学认为珍视贞操是对人性的压抑，在这一问题上，女生所占的比例大于男生的比例。71%的被调查者表示在得知未来伴侣曾和他人发生过性关系后，仍会与之结婚。

　　徐兆寿：这虽然是一次大学生婚前性行为的调查，但却反映出一个问题，就是爱情不一定是婚姻的基础。这种观念是最近几年盛行的，尤其女大学生为重。他们认为，同居的一定是爱情，但却不一定就发展为婚姻，婚姻是一件与经济有关联的行为。现在的女大学生抱着这样一种态度：在恋爱谈到厌倦时，就找一个有经济地位或政治地位的人过后半生，只要他是爱她的。这跟过去大学生的爱情婚姻观有了大的区别。您怎么看这问题？

　　刘达临：在人类的婚姻中，绝大多数时期就是这样一种婚姻，这已经被历史否定了。现在仍然存在这样的婚姻和观念，并不奇怪，但从观念上来看，我们必须强调一种以爱情为基础的婚姻观念。

　　徐：这是我们人类的理想，如果放弃了这一点，恐怕也就是放弃了一切。

　　尴尬与矛盾

　　一天，某市重点中学组织学生观看科教片《生命的奇迹》，这是一部讲述生理卫生常识和生育知识的短片。当银幕上出现女性器官时，在场大部分女生纷纷低下了头，不敢正视银幕，涨红着脸，显得手足无措。当出现男性器官时，先是两位女生低头离去，继而剩余的全部女生纷纷“逃之夭夭”，不少男生也尾随其后。等到影片结束时，原来有800多人的礼堂里只剩下30多个男生。

　　徐兆寿：这个真实的故事可以说是我国性教育现状的缩影。但是调查的情况却似乎与此相反。据调查，约有六成的初中生明确反对“孩子长大后自然会懂得性，用不着教育”这一说法。他们认为，如果能在学校里接受良好的性教育和性知识，长大了会对性问题做出更聪明的决策，他们渴望从课堂、书报或从父母、医生、同学那儿得到青春期的性知识。那么，当性教育真的到来时，为什么又表现得这样？

　　刘达临：坚持下去就会好的，这也是一种习惯。

　　徐兆寿：社会上学校里反对性教育的主要持什么观念

　　刘达临：现在学校似乎问题不大了，阻力主要来自于社会和家庭。有些人认为，性知识懂得越多越容易出事，越封闭越保险。但实际上，人到青春期，生理上、心理上产生一系列急剧变化，如何封闭得了？而且，由于逆反心理的作用，越是封闭，越增加孩子们的神秘感、好奇心。只有正面教育与引导，才是“保险的”。有人认为，把性知识挂在嘴上讲无异于传播黄色、淫秽事物，引孩子入邪道。也有家长认为，对下一代的教育，关键是要培养他们正确的世界观、人生观，培养他们高尚的道德情操和健康的性心理。而对于性知识传播，应当讲究一定的方法，那种雷声大、雨点小的宣传，对毫无心理准备的未成年人来说，反而更易增加他们的羞怯感，即使内心有了解的欲望，表面上也会有南辕北辙的表现，这种教育的效果，就更可想而知了。

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