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傻瓜国度(4)

[美]迈克尔·穆尔

连载:愚蠢的白人   出版社:中信出版社 辽宁教育出版社   作者:[美]迈克尔·穆尔
 

  教师是政客们最喜欢攻击的目标。听了老布什政权的前助理教育部长切斯特·芬恩这类人的言论,你会认为我们社会的所有失败之处都可以追根溯源到老师的懈怠、懒散和无能。“如果要公布一个谋杀美国教育10大通缉犯的名单,我不知道你会把谁列在前面:教师协会还是全体教员。”他说。

  诚然,有许多谄媚的老师,他们更适合为安利公司做电话推销。但绝大多数老师都具有
献身精神,他们选择的职业赚的钱比某些学生卖摇头丸赚得还少,但正是因为这种牺牲,我想要惩罚他们。我不知道你怎么想,我希望那些一天中比我有更多时间直接接触我孩子的人能用温柔的爱心对待他。他们为这个世界培养的是我的孩子,而究竟为什么我还想让他们滚蛋呢?

  你也许认为社会上的态度该是这样的:

  老师们,万分感激你们一生致力于教育我的孩子。有什么需要吗?有什么要求吗?我随时愿意为你们效劳。当然,因为你们在帮助我的孩子—我的宝贝儿—学习和成长。您的影响不但很大程度上决定她的生存能力,也会决定她的世界观,她对其他人的看法,以及她的自信心。我想让她知道她可以尝试任何东西—每一扇大门都向她敞开,每一个梦想都不遥远。我每天把这辈子最疼爱的人托付给你7个小时。因此,你是我生命中最重要的人之一,谢谢。

  恰恰相反,老师们听到的是下面的声音:

  * 你不得不惊讶于一些老师的所作所为。他们口口声声把学生的利益放在第一位—心里却盼着涨工资,榨干教育系统的最后一滴油。(《纽约邮报》,12/26/00)

  * 总共260万名老师中,不合格者约占5%~18%。(迈克尔·查普曼,《投资者日报》,9/21/98)

  * 大多数的教育专家忠实于一个小团体,他们遵循流行的哲学而不去研究有效方法。(道格拉斯·卡迈恩,摘自《蒙特利尔报》,1/6/01)

  * 教师协会开始为重罪人辩护了,为那些与学生发生性关系的老师以及那些根本不会教书的老师。(彼得·施韦金,《国家评论》,8/17/98)

  我们给予美国教育怎样的优先权了呢?哦,在投资项目单上它差不多是列在职业安全与卫生条例管理局和肉检局之间。每天照看我们孩子的人平均年收入是41 351美元。而那些只关心今晚哪个烟草说客会请客的国会议员年收入却是145 100美元。

  鉴于社会给老师们每日的报酬令他们囊中羞涩,很少人愿意从事这一行业就不足为奇了。本国教师的大量匮乏致使有些教育部门向国外征集教师,芝加哥最近从28个国家征集和雇用了教师,其中包括中国、法国和匈牙利。新学期伊始,纽约市的7 000名老教师将退休,而顶替他们的新教师中有60%没有上岗证。

  我又得抱怨了:纽约市的163个学校在2000-2001年度开学的时候没有校长!没错,学校里群龙无首!市长和学校董事会显然是在做混乱教学实验—把500多个可怜的小孩子塞进一栋破旧的教学楼里,看着他们顺天致性!一个每平方英尺的百万富翁比人行道上的口香糖还多的世界财富中心,似乎拿不出多于31 900美元的年薪给小学老师。但实验结果失败时我们却敢表示惊讶。

  不仅是老师被忽视了—实际上美国的学校正在崩溃。1999年1/4的公立学校汇报说学校至少有一座教学楼的条件不合格。1997年整个华盛顿特区的学校延期开学3个星期,因为1/3的校舍被发现是危楼。

  接近10%的美国公立学校的招生量超出教学楼容量的25%。上课不得不在走廊,户外,健身房,咖啡厅里进行;我曾去过一个学校,学生在楼内保洁人员的小房间里上课,好像这个地方和卫生清扫毫无关系。总之,纽约市的1 100所公立学校中有近15%的学校没有全职保洁工人,老师们只能自己擦地板,学生们上厕所没有卫生纸。我们已经让学生去大街上卖糖块赚钱给乐队买乐器了,下一步该是叫他们洗车买卫生纸了。

  更能证明我们后代特殊重要性的是封闭或减少开放时间的公共图书馆和学校图书馆的数量。我们最看不得一群孩子围着一大堆书转了。

  显然布什是赞成这一点的:他在第一份财政预算报告中提出政府将削减3 900万美元图书馆的投资,则该项投资额将降到1亿6 800万美元—少了近19%。一周前,他的妻子,当过图书馆员的劳拉·布什还发起了全美的图书馆运动,把图书馆称做“人所共有信息财富的社会宝库”。总统的母亲,芭芭拉·布什,是家庭扫盲基金会的主席。是的,没有什么比亲身经历家里有个文盲更能激发一个人去做善事了。

  对于那些书香门第的子弟来说,没有图书馆不过令人沮丧;而对那些家里没有读书环境的孩子来说,没有图书馆就是悲剧了。这可能会导致他们永远发现不了读书的乐趣,阻止他们获得决定他们命运的知识。几十年一直倡导贫穷孩子教育的乔纳森曾经称学校图书馆“仍然是穷人家的孩子获得非商业世界满足和诱惑的最纯净窗口”。

  被剥夺了去好图书馆权利的孩子们也被阻止了信息收集能力的培养,而这种能力是他们在越来越依赖信息更新的工作岗位上所必需的。“科研能力可能是当前学生最基本的能力,”美国学校图书馆协会的执行理事朱莉·沃克说,“学生在学校学到的知识满足不了他们一辈子的需要。他们中的许多人一生会从事四到五种职业。这样驾驭信息的能力就变得至关重要了。”

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