1999年秋，我和张欣武在讨论《哈佛女孩刘亦婷》的写作提纲时，曾反复考虑：要不要 专门写一章我们对婷儿的性教育？商量来商量去，总感觉时机不够成熟。现成的教训就在一 年前。1998年8月，我所在的杂志社策划了一个特别话题：“你敢公开谈性吗？”我约作者 方刚写的述评《怎么了，中国人的性教育》被选作这组文章的头条。没想到，我们刊物差点 因为这期话题而……！

　　为了避险，我们决定暂时不踏这个雷区。

　　但性教育又是人格教育的重要环节，对整体素质培养的成败极为重要，对孩子的人生道 路有着深远的影响,远不是告诉孩子什么是“月经、遗精、性交”那么简单。平时，我们对 关系密切的亲友都会主动提醒这一点，如果在书中一字不提，心里总是感到不安。

　　最终，我们商定了一个折衷方案：先在《哈佛女孩刘亦婷》里零打碎敲地涉及一部分性 教育的内容，等写第二本书的时候，再系统地介绍我们在家庭性教育方面的经验和体会。于 是，我们仅从防止孩子落入性陷阱的角度，在《爸爸的礼物：逆反期的家庭教育》这一章里 安排了这样两节——《早恋，预防在萌芽前》；《女孩漂亮，就有几分险》，并在《熟知骗 子花招，确保人身安全》一节里预埋了这样一个伏笔：“由于妈妈在婷儿3岁的时候就对她 进行过性知识的教育，婷儿接受这种（防骗）教育比一般的女孩容易得多……”

　　可以说，这些性教育的内容主要是属于防范性质的，更多的建设性质的内容，将在本书 的这一章里逐步展开。

　　写到这儿，心里不禁涌起一阵感叹：“现在的中国，变化真是快呀！2000年，性教育还 只敢点到为止，如今已可以畅所欲言了！”就在我动手写这一章的时候（2002年春），教育 界的有识之士已经先行一步，大中小学都出现了性教育课的试点，而且官方和媒体的反应都 是认同和支持。不知不觉间，历史老人的大脚丫就跨过了这道长达千年的坎！

　　现在，轮到中国家庭在性教育方面“与时俱进”了。

　　婷儿的性教育，灵感来自鲁迅

　　我对婷儿进行性教育的动机，完全是出于母爱的驱使。

　　1981年春天，当我从分娩的极度疲惫中睡醒之后，马上想到护士说我生的“是个妹妹！ ”刹那间，一个女孩一生中可能遭遇的一切，都奔涌到我脑海里……

　　坦率地说，我有点沮丧——并不是因为重男轻女，而是想到女孩有那么多机会遭遇性侵 犯，父母培养得再好，也有可能被坏人毁于一旦。除了暴力性侵犯，还有花言巧语的性诱惑 ，搞不好“被人卖了还在帮人数钱”。还有男权社会给女性设置的种种藩篱，也会使女孩的 成长和成功更为艰难。倘若数得清世上有多少人哀叹“都怪我的命不好”，可以肯定，绝对 是女多于男。

　　可我不甘心把女儿的一生拜托给命运。

　　我相信，父母可以采取一些措施，最大限度地保障“女孩不被人害，男孩不去害人”。 为此，我要让女儿拥有鹰的眼睛，海的胸襟，云的情怀……总之，让她健康又快乐，可爱又 会爱。

　　这一切，指望学校来完成是不现实的；我的育儿指南《早期教育和天才》里也没有涉及 到这些。不过，我还是在月子里有了一个大概的思路。那个启发了我的人，正是我青年时代 的精神导师鲁迅先生。

　　鲁迅先生不仅是中国伟大的思想家，也是性教育的先行者。早在1909年，鲁迅先生就在 努力倡导和普及科学的性教育。除了在浙江初等师范学院开讲性知识，他还主张父母洗澡时 不要避讳幼儿，应该让孩子从小就看到和熟悉人体。

　　做了母亲之后再想起父母洗澡不避幼儿的主张，我不禁心里一亮：对呀，从小熟悉人体 的男孩子，对性器官没有神秘感，长大后肯定不会去偷窥女厕所。同样的道理，如果女孩从 小就知道雄性对雌性的原始欲望，也不会轻易被衣冠禽兽骗进没人的小屋子啊。仅此一点， 就能避开很多潜在的危险，有时甚至是生命危险呢！

　　问题是，怎样才能既让孩子明白与性有关的危险，又不让孩子误解和厌恶人类的性行为 呢？为了孩子一生的幸福，我还得动很多脑筋。

　　躺着琢磨这些事儿的时候，就显出爱看小说和经历丰富的好处了。我7岁起开始看长篇 小说，从小就在了解各式各样的人生道路和各色人等的爱恨情仇，积累了不少间接经验。当 妈妈之前，我自己也不止一次地品尝过爱情和婚姻家庭的苦涩与甜蜜。这些直接和间接的经 验，在我摸索家庭性教育的过程中，几乎都派上了用场。

　　另外，我15岁开始自学和从事舞台剧创作，喜欢从剧情的结尾来构思剧情的发展过程， 并通过有限的台词和动作来表现人物的性格和命运。由于这个原因，我对命运走向及生活细 节的含意十分敏感，习惯于从既成事实去追溯发展的脉络，或从不起眼的小事去预见可能的 后果。这种注重因果关系的习惯，又一次促使我在确定目标之后，积极寻找通往目标的途径 和方法。

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