老威特曾经说过，他的教育理想是要造就身心全面发展的人才，所以他重视智力、品德 和身体的全面发展。他不希望自己的孩子变成温室里的花朵，经不住风吹雨打。父子二人经 常一起到城市、乡村和野外散步，威特从小就是一个非常健康、活泼的孩子，而且，他的一 生都很健康。

　　老威特并不满足于智力、品德和身体素质三方面的培养，他还培养威特广泛的爱好。培 养孩子的爱好也是经过细心安排的，他首先从自己的住房开始做起。在他们家的住房里，绝 不会有任何没有情趣和不相协调的东西。墙上贴着使人赏心悦目的墙纸，上面挂的画都配上 了精心挑选的画框。室内的摆设都很有情趣，绝不摆设粗俗的东西。如果别人赠送的礼物和 自家的陈设不协调，他绝不会摆出来。穿衣服也是如此，决不穿花里胡哨的服装，讲究素雅 和整齐。一家人穿戴得干净利索。老威特从小就按绅士的标准训练孩子的品位与格调。

　　老威特要求孩子在生活上要有情调。他还在住宅的周围修上雅致的花坛，栽上各种各样 的花卉，以保证一年四季常开不败。同样，花卉也是经过精心挑选的，他从不移植没有情趣 和不协调的花卉。

　　为了提高孩子的文学修养，老威特想尽了办法，结果使威特成了一个文学通，他几乎背 下了所有著名的诗篇。但威特绝不是一个没有爱好的书虫，他很早就会写诗。威特长大后， 既是一位法学教授，又是研究"但丁"的权威，而他最初得到博士学位是因为他擅长数学。 由此可见，他是一个具备多方面知识的人才。

　　老威特还很重视培养儿子的同情心。威特3岁时，有一次家里来了很多客人，他们和威 特愉快地聊着天。这时，他家的一条狗跑了进来，威特像所有的孩子喜欢做的那样，一把拽 住狗尾巴，把它拉到自己身边。老威特见了就伸手揪住威特的头发不放，一脸怒色。威特一 惊之下，就把拽着狗尾巴的手松开了。这时父亲也松开了手，他说："威特，你喜欢被人揪 住头发吗？"威特红着脸说："不喜欢。""如果是这样，那么你也不应该那样对待狗。" 说完就让他离开客厅。这一方面是对威特的处罚，同时也是怕客人袒护威特。

　　由于老威特施行的这种教育，是让儿子站在他人的立场上来考虑问题，所以威特就成了 一个心地善良、感情丰富的人。他不仅对人类怀有深情，就是对鸟兽也十分怜悯。

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